5月30日清晨，廣西三江侗族自治縣和平鄉(xiāng)中心校的操場(chǎng)上，擺放著一箱箱貼著“‘六一’禮物”標(biāo)識(shí)的圖書，廣東珠海邊檢總站陽(yáng)江邊檢站移民管理警察張榮一鳴仔細(xì)清點(diǎn)著圖書。這些由陽(yáng)江邊檢站發(fā)起的“書香潤(rùn)童心 關(guān)愛助成長(zhǎng)”捐贈(zèng)物資跨越700多公里抵達(dá)侗鄉(xiāng)，為孩子們送去關(guān)愛和溫暖。

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　　自2024年9月作為國(guó)家移民管理局定點(diǎn)幫扶支教民警進(jìn)駐和平鄉(xiāng)中心校任教英語(yǔ)，張榮一鳴的人生軌跡發(fā)生了深刻轉(zhuǎn)變。從陽(yáng)江邊檢站的驗(yàn)證臺(tái)走下的他，如今在和平鄉(xiāng)中心小學(xué)的教室里，用粉筆為侗族孩子勾勒知識(shí)海洋。作為連接山海橋梁的使者，在這一次的捐贈(zèng)活動(dòng)中，他親手將278本精心挑選的圖書交到五年級(jí)學(xué)生手中。扉頁(yè)上，該站移民管理警察手寫的“愿你成為追光者”祝福語(yǔ)與木棉標(biāo)本相映成趣，粵西特色食品包裹里的魷魚絲與炒米餅，更讓山海之間的文化對(duì)話變得可觸可感。

　　在張榮一鳴的教案本里，記錄著每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)言成長(zhǎng)曲線。針對(duì)侗語(yǔ)方言學(xué)生的發(fā)音障礙，他開發(fā)了“舌位可視化訓(xùn)練工具”，利用簡(jiǎn)易口腔模型或手勢(shì)圖譜，動(dòng)態(tài)模擬發(fā)音過程；為破解山區(qū)孩子“英語(yǔ)無用論”，他引入“邊檢職業(yè)體驗(yàn)課”，讓學(xué)生扮演移民管理警察模擬查驗(yàn)外籍船舶船員。如今，五年級(jí)學(xué)生不僅能完成英語(yǔ)戲劇《武松打虎》改編演出，更化身“侗寨雙語(yǔ)小導(dǎo)游”，用英語(yǔ)向游客介紹侗鄉(xiāng)風(fēng)景。

　　面對(duì)留守兒童占比超75%的現(xiàn)狀，張榮一鳴創(chuàng)造出獨(dú)特的“三維育人法”：在課堂上推行“積分制”，學(xué)生通過累積課堂發(fā)言次數(shù)與作業(yè)準(zhǔn)確率積分，兌換螺螄粉加餐獎(jiǎng)勵(lì)；在家庭端，張榮一鳴搭建“家校溝通圈”，每周反饋學(xué)生情況發(fā)送至微信家長(zhǎng)群并做好家訪工作，及時(shí)勸阻輟學(xué)學(xué)生；在校園文化層面，他指導(dǎo)學(xué)生將侗族非遺技藝融入學(xué)習(xí)，誕生了侗繡英語(yǔ)書簽等特色文創(chuàng)。

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　　“每本圖書都是縮小版的大千世界?！睆垬s一鳴在整理該站捐贈(zèng)的圖片時(shí)說。除了精準(zhǔn)對(duì)接圖書捐贈(zèng)活動(dòng)，他還策劃了“海絲文化進(jìn)深山”系列活動(dòng)，組織該站移民管理警察與山區(qū)學(xué)子開展“貝殼傳書”書信往來。在最新捐贈(zèng)的《海底兩萬里》書籍中，夾帶著該站移民管理警察繪制的海洋生態(tài)明信片，讓深山孩童透過文字觸摸潮汐的脈動(dòng)。

　　張榮一鳴的支教故事印證著“教育幫扶不是單程票”。當(dāng)被問及支教感悟時(shí)，他望向教室里正在翻閱新書的孩子們：“當(dāng)文字帶他們觸摸到海洋的脈搏時(shí)，大山就再也圈不住向往遠(yuǎn)方的腳步?！彪S著“六一”國(guó)際兒童節(jié)的到來，這批跨越山海的“精神種子”正在侗鄉(xiāng)校園悄然萌發(fā)。（記者 韓玉 通訊員 梁春燕）